Agnes Buttinger

Erfüllen der Anforderungen an eine Schulleitung in pädagogischen, organisatorischen, administrativen, kommunikativen und Angelegenheiten der Personalführung;

• Wiederaufnahme der Tätigkeit als Betreuungslehrerin

• Fortsetzung der Tätigkeit im Beratungszentrum für Supervision, Schulentwicklung und Teamentwicklung mit voller Anstellung

• Mitarbeit mit halber Anstellung im Beratungszentrumentrum für Supervision, Schulentwicklung und teamentwicklung
• Beraten und begleiten von Schulen untrschiedlicher Schultypen bei der Durchführung von Schulentwicklungsprozessen
• Leiten und Begleon Mediationsprozessen von Gruppen unterschiedlicher Größenordnung
• Begleiten von Anliegen von Lehrpersonen und Schulleitungen im Sinne von Coaching
• Supervidieren von LehrerInnenkolleginnen und Supervisionsgruppen
• Absolvieren von Lehre in unterschiedlichen Ausbildungskontexten der Hochschule in den Bereichen von Persönlichkeitsbildung, Teamentwicklung und Konfliktmanagement

• Beraten von Schüler:innen, Eltern und Lehrkräften bei schulischen, sozialen und persönlichen Anliegen.
• Begleiten von Kindern und Jugendlichen in Belastungssituationen sowie bei Lern- und Motivationsproblemen.
• Dokumentieren von Beratungsverläufen, Empfehlungen und vereinbarten nächsten Schritten nachvollziehbar.
• Vermitteln zwischen Schule, Erziehungsberechtigten und externen Fachstellen bei komplexen Bedarfslagen.

• Durchführen sprachheilpädagogischer Förderstunden für Kinder mit Artikulations, Sprach und Sprechauffälligkeiten.
• Betreuen von Schülerinnen und Schülern mit besonderem Unterstützungsbedarf in Regelklassen und Kleingruppen.
• Abstimmen der Fördermaßnahmen mit Klassenlehrkräften, Eltern und weiteren schulischen Bezugspersonen.
• Organisieren von Eltern-Lehrer-Gesprächen.
• Enges Zusammenarbeiten mit der Schulleitung und anderen Lehrkräften.
• Enges Zusammenarbeiten mit psychologischem Fachpersonal in den Bereichen Lernschwierigkeiten oder Verhaltensstörungen.
• Professionelles Durchführen von Elterngesprächen und Schulkonferenzen.
• Fördern einer positiven Klassendynamik, durch Schaffen eines respektvollen Lernumfeldes und Lösen von Konflikten.
• Beraten von Lehrpersonen zu sprachfördernden Maßnahmen im Unterricht und bei Lernschwierigkeiten.

• Durchführen individueller Förderplanung für Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Bedarf.
• Beobachten des Lern- und Entwicklungsstands sowie Ableiten passender pädagogischer Maßnahmen.
• Dokumentieren von Förderverläufen, Lernfortschritten und schulischen Maßnahmen gemäß Vorgaben.
• Gestalten eines strukturierten Unterrichtsalltags mit klaren Regeln und verlässlichen Routinen.
• Begleiten von Integrations- und Inklusionsprozessen in enger Zusammenarbeit mit dem Lehrteam.

• Diagnostizieren von Sprach-, Sprech- und Kommunikationsauffälligkeiten bei Kindern im schulischen Alltag.
• Fördern sprachlicher Fähigkeiten in Einzel- und Kleingruppen nach individuellem Förderbedarf.
• Durchführen von Sprachheilunterricht mit Übungen zu Artikulation, Wortschatz, Grammatik und Sprachverständnis.
• Dokumentieren von Lernfortschritten, Beobachtungen und pädagogischen Maßnahmen gemäß schulischen Vorgaben.
• Beraten von Erziehungsberechtigten zu sprachfördernden Übungen und alltagsnaher Unterstützung zu Hause.

• Fördern von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf im Unterrichtsalltag.
• Abstimmen mit Klassenlehrkräften und Eltern zu Lernentwicklung, Verhalten und Förderbedarf.
• Mitwirken an Förderplänen, Elterngesprächen und schulischen Absprachen im Kollegium.